PISA 2022 : les annonces contradictoires du ministre de l’Éducation nationale 21 décembre 2023 Le 5 décembre 2023, simultanément à la publication du rapport PISA 2022, le ministre de l’Éducation nationale Gabriel ATTAL a présenté plusieurs mesures pour endiguer la baisse de niveau constatée. Le collectif Maths&Sciences a mené une analyse destinée à confronter […]
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Réforme du lycée général : petites failles ou grandes fractures ?
Réforme du lycée général : petites failles ou grandes fractures ? 17 octobre 2023 Une nouvelle tribune du Collectif Maths&Science a été publiée le 17 octobre sur le site du magazine La Recherche Cette tribune met en évidence, chiffres à l’appui, la baisse drastique depuis la mise en place de la réforme du lycée du […]
Lire la suiteL’informatique au lycée en 2022-2023 : en progrès, mais peut et doit mieux faire !
L’informatique au lycée en 2022-2023 : en progrès, mais peut et doit mieux faire ! L’éducation, c’est la famille qui la donne ; l’instruction, c’est l’État qui la doit. Victor Hugo 05 octobre 2023 Penchons-nous sur l’évolution de l’informatique au lycée. Pourquoi ? Parce qu’elle participe fondamentalement à la formation de l’esprit des citoyens et scientifiques en […]
Lire la suiteFilles, maths, sciences : impasse, impairs et manques
Filles, maths, sciences : impasse, impairs et manques 11 septembre 2023 Une nouvelle tribune du Collectif Maths&Science co-signée avec ses soutiens du monde économique a été publiée le 10 septembre au sein du journal Le Monde, Débats. Elle vise une nouvelle fois à alerter sur les effets délétères de la dernière réforme du lycée et […]
Lire la suiteFormation scientifique : l’urgence d’une réforme
Formation scientifique : l’urgence d’une réforme 20 juin 2023 Le Collectif Maths&Science publie ce jour une tribune dans Le Monde éducation : » L’urgence de l’amélioration de la formation scientifique en France pour répondre aux défis sociétaux fait désormais consensus. Au lycée, la dernière réforme a entraîné une diminution inquiétante des effectifs scientifiques, surtout pour […]
Lire la suiteImpact de la réforme du lycée sur l’enseignement de l’informatique : bilan et perspectives
Impact de la réforme du lycée sur l’enseignement de l’informatique : bilan et perspectives 14 février 2023 Dans la réforme du lycée général de 2019, l’apparition de la spécialité Numérique et sciences informatiques (NSI) a porté l’enseignement de l’informatique au même rang que l’enseignement des disciplines plus classiques, comme les mathématiques (maths), la physique-chimie (PC) […]
Lire la suiteRéforme du lycée : filles, maths et SES
Réforme du lycée : filles, maths et SES 07 février 2023 Cette note du Collectif Maths&Sciences analyse l’évolution de la répartition des élèves de 1re et de terminale suivant un enseignement de sciences économiques et sociales (SES) associé à un enseignement de mathématiques, et liée à la réforme du lycée. Elle montre que les effectifs […]
Lire la suiteRéforme du lycée général : vers des sciences sans filles ?
Réforme du lycée général : vers des sciences sans filles ? Communiqué du Collectif Maths-Sciences*, avec le soutien de NUMEUM et Talents du Numérique Cette note du Collectif Maths&Sciences* analyse l’évolution de la répartition des filles suivant un cursus scientifique en terminale depuis la réforme du lycée. Elle montre une diminution inédite de la part […]
Lire la suiteImpact de la réforme du lycée général sur les profils scientifiques des élèves de terminale
Impact de la réforme du lycée général sur les profils scientifiques des élèves de terminale Communiqué du Collectif Maths-Sciences*, avec le soutien de NUMEUM et Talents du Numérique Cette note a pour objectif de montrer l’évolution de la répartition des élèves de terminale suivant un cursus scientifique et celle de leur formation en mathématiques depuis […]
Lire la suiteCommuniqué de la SIF : pour une évolution de l’enseignement SNT
Communiqué de la SIF Pour une évolution de l’enseignement SNT Le conseil supérieur des programmes (CSP) a publié en juin 2022 un « Avis sur la contribution du numérique à la transmission des savoirs et à l’amélioration des pratiques pédagogiques » dans lequel il est question de l’évolution de l’enseignement de seconde : Sciences Numériques et Technologie […]
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